Robottiopettajia? Vaarallinen illuusio Australiasta, mutta kouluista ei saa tulla epäinhimillisiä laboratorioita.

Joissakin Australian alakouluissa, tarkemmin sanottuna Sydneyssä, ensimmäinen ”robottiopettajat”, humanoidilaitteet, jotka on suunniteltu kuuntelemaan lapsia heidän lukeessaan ääneen ja tarjoamaan heille rohkaisua ja tukea – innovaatio, joka on suunniteltu erityisesti oppilaille, joilla on vaikeuksia lukea tai jotka tuntevat olonsa ahdistuneiksi aikuisten lähellä.

Käyttö robottiopettajat tekoälyn käyttö kouluissa edustaa uutta rajaseutua – ja mahdollisesti vallankumouksellinen –koulutukseen. Australian kaltaisissa tapauksissa hyödyt ovat selvät: vähemmän ahdistusta aiheuttava ympäristö lapsille, konkreettista apua lukemisen kanssa kamppaileville ja mahdollisuus personoida oppimiskokemus.

Kritiikki

Mutta kriittisistä kysymyksistä ei ole pulaa. Ensinnäkin on eettinen ja suhteellinen ulottuvuusVoiko teknologia, olipa se kuinka kehittynyttä tahansa, todella korvata (tai jopa integroida) opetuksen ytimessä olevan ihmissuhteen? Jotkut – kritisoidessaan vastaavia aloitteita muissa yhteyksissä – tuomitsevat riskin, että "dehumanisaatio”koulusta”.

Koulun ei pitäisi puuduttaa ahdistusta: sen pitäisi opettaa, miten sitä hallitaan.

Into, jolla jotkut australialaiset instituutiot testaavat tekoälyllä toimivia robotteja "lukukumppaneina", ei ole yllättävää. Ensi silmäyksellä näkymä saattaa jopa vaikuttaa hurmaavalta: robotti nyökkää, vaihtaa väriä ja päästää rohkaisevia ääniä lapsen lukiessa ääneen. Mutta tämän futuristisen estetiikan takana piilee vaarallinen illuusio: että koulutussuhde voidaan korvata teknologisella simulaatiolla. Robotit eivät tunne tunteita. Ja lapset ymmärtävät tämän. Asia on yksinkertainen ja olennainen: robotti ei tunne empatiaa, ei tunne kiintymystä, ei todella ymmärrä lapsen ahdinkoa. Se voi simuloida tunteitaSe voi toistaa hymyjä, se voi aktivoida ohjelmoituja ääniä ja värejä vaikuttaakseen rauhoittavalta. Mutta se on edelleen algoritmi. Ja lapset, jopa nuorimmat, pystyvät täysin erottamaan aidon eleen keinotekoisesta kikasta. Koulun opetussuunnitelman herkkien osien – kuten lukemisen oppimisen, joka vaatii kannustusta, katsekontaktia ja emotionaalista läsnäoloa – uskominen robotille tarkoittaa köyhtyneen, plastisoidun koulutuksen version hyväksymistä. Koulujen ei pitäisi turruttaa ahdistusta: niiden pitäisi opettaa, miten sitä hallitaan.