"Vaihtoehtoisia" kouluja on yhä enemmän, jopa Italiassa, alakoulusta alkaen. Mutta mitkä ovat erot?
Lukuvuosi on enää muutaman päivän päässä, ja yli 8 miljoonasta oppilasta, jotka ovat valmiita palaamaan kouluun, lähes 3 miljoonaa tulee käymään peruskoulua. Kyllä, mutta kumpi?
Nykyään Italiassa koulutarjonta on yhä monipuolisempi ja peruskoulusta alkaen on mahdollista valita eri pedagogisten polkujen välillä. alkaen Maria Montessorin kuuluisa opetusmenetelmä uuteen Scuola del Boscoon asti, joka on saanut inspiraationsa Tanskassa syntyneestä samannimisestä päiväkodista.
Useiden vuosien ajan maassamme on kuitenkin vallinnut perinteisestä koulusta poikkeava todellisuus. Yhä useammat vanhemmat valitsevat epäperinteisiä menetelmiä, koska nykypäivän lapsia, digitaalisia syntyperäisiä, ei voi verrata puolen vuosisadan takaisiin lapsiin. Uudet sukupolvet ovat erittäin älykkäitä, erityisen herkkiä ja opetusmenetelmien tulisi mukautua tähän kehitykseen.
Taide on Steinerin menetelmän leitmotiivi
Silvia, 38-vuotias, opettaa ilmaisessa peruskoulussa Rudolf Steiner Milanosta. Viidennen luokan opettaja, opettaa italiaa, historiaa, maantiedettä, matematiikkaa, luonnontieteitä, taidetta.
Tälle peruskoululle on ominaista Steiner-pedagogiikka. Se perustuu laajaan näkemykseen ihmisestä, antroposofiasta. Opetusmenetelmään kuuluu kolme aluetta: tunne, lentäminen, ajattelu. Taide merkitsee koko koulun opetussuunnitelmaa. Ensimmäisestä luokasta lähtien lapset maalaavat, mallintavat, leikkivät, laulavat, näyttelevät. Lisäksi ala- ja yläkoulujakso on ainutlaatuinen ja kestää kahdeksan vuotta saman opettajan kanssa.
Silvia tunnistaa itsensä tässä opetusmenetelmässä ja jakaa täysin pedagogisen ihanteen.
Hän valmistui modernista kirjallisuudesta, ja myöhemmin hän kiinnostui kehitysiästä ilmoittautumalla kolmivuotiseen seminaariin opettamaan tässä instituutissa.
Peruskoulu, jossa oppiminen alkaa kokemuksesta
Sabrina, 27 vuotias, opettaa Meri- ja puukoulu Ostia Anticassa. Se on Manes-yhdistyksen ja Amendola-Guttuso-instituutin yhteistyössä syntynyt alakoulu.
Tämän instituutin erikoisuus on päivittäinen ja jatkuva suhde luontoon. Päivien ohjelmaan kuuluu muun muassa puutarhanhoitoa, maalausta, kotieläinten kohtaamista ja erilaisia työpajoja.
Sabrina varttui läheisessä kosketuksessa luontoon, Umbrian kukkuloilla ja mahdollisuudella käsitellä erilaisia kasvatusmenetelmiä Waldorf-pedagogiasta kokemukselliseen oppimiseen.
Montessori-menetelmän ansiosta lasten aikaa kunnioitetaan
Sara, 42 vuotias, opettaa italiaa, matematiikkaa, luonnontieteitä, historiaa ja maantiedettä ala-asteella Milanon lastentalo. Se on todellinen "koti", joka toivottaa lapsen tervetulleeksi ja tarjoaa hänelle ympäristön, jossa hän voi liikkua vapaasti ja itsenäisesti lasten periaatteiden mukaisesti. Montessorin menetelmä. Lapset käyttävät monia puisia esineitä, joiden avulla he voivat oppia käsiään käyttämällä. Harjoitusvihkot ovat usein opettajien mittatilaustyönä tekemiä. Tavoitteena on kunnioittaa jokaisen lapsen aikaa ja etuja.
Sara valitsi opettajaksi tässä peruskoulussa, koska hän voi keskittyä täällä oleviin lapsiin. Vapaan työn aikana päätetään, mitä toimintaa ja millä materiaaleilla tehdään.
